苏轼有诗云：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。这两句充满哲理的诗句，不但适用在如何观赏庐山上，也很适用在一些热点话题上。对于一些众人皆欲一说的话题，既有横看，也有远望，高低角度不同，观点难免各异，我们不妨腾出版面，让众人围成一桌，大摆龙门阵，畅所欲言。

　　俗语有云：“三个臭皮匠，能顶一个诸葛亮”，何况出手的还不是臭皮匠！如此而言，龙门阵或会对施政者多角度观察民生多了一条通道。

　　今日议题

　　进入酷暑时节，一则新闻引发了热议：广州许多中小学的教室因没有安装空调，师生必须顶着高温上课，一节课下来常常汗流浃背。多所小学的家长为了改善孩子的上课环境，想通过众筹的方式为孩子所在的教室安装空调。

　　教育的目标不是培养孩子养尊处优

　　□玄子

　　在我看来，众筹装空调的理由只有一个：家长的舐犊之情；反对的理由至少十个指头数不完。

　　开明车马，我是反对者，反对理由有三：

　　一，如何解决名正言顺？谁使用谁付费，在商品经济下原也无可厚非，甚至在民办学校家长愿意“捐资助学”也说得过去；但公办学校，本是全额拨款事业单位，基建费用支出来自财政，说白了也就是来自纳税人。家长众筹，名不正言不顺，资金的筹措、去向、管理、监督都是问题。

　　二，如何解决众口难调？如果原本课室就有空调，大家估计也没有意见，现在要出钱，肯定各有各的想法，意见难以统一。宽泛到社会公平(比如哪所学校先装、哪个班级先装)、具体到家庭条件、孩子的身体健康，都有不同的情况，如何协调，就令人伤神费力。

　　三、长期处于空调环境，对孩子利弊存疑。天有四时五行，人类在漫长数十万年的繁衍中，进化出一套适应寒暑变化的身体机制。野蛮其体魄、文明其精神，顺应这些机制，往小里说，是锤炼孩子的身体与意志，往大里说，涉及民族的未来。为何日本人要锻炼孩子冬天光腿？难道他们缺那二尺布？为何世界上著名的贵族学校要实行严格的管理和艰苦的训练，让孩子睡硬板床、在寒风中晨跑？难道他们缺席梦思？

　　无他，因为教育的目标，不是要培养学生追求养尊处优、悠闲奢华的生活，而是在于抵御物欲主义的诱惑，培养孩子的严于自律、适应群体、关注弱势、追求公平的社会担当。

　　当然，不是说家长为课室装了空调，孩子就不自律，就追求奢华了，但是，家长事无巨细为孩子“出头”，创造超出社会平均标准的条件，此风不可长。

　　凭什么要家长出钱？

　　□李国辉

　　乍一听，这是个不错的主意，家长们希望让自己的孩子在更舒适的环境下学习。但是，先别急着掏钱，我们是不是搞错了什么，教室要装空调，凭什么要家长出钱？

　　可能立马有人反驳，人家是众筹，钱多的给多点，钱少的给少点，又没强制性分摊。而且，装个空调才几个钱？按一个班30个学生，每个家长出一两百就够了，何乐而不为？况且，说不定以前就有学校和家长这么干了。

　　我只能说，持这样观点的人实在too young too naive！在一个班里，谁出多少钱都是明明白白，老师和学生也是看在眼里，哪个家长能够拉得下面子不出钱？真要在各大学校都推广这种“众筹”的方式，不就是一种变相的强制吗？

　　还有，孩子一年换一个教室，新的教室没空调，是不是又该众筹了？到了初中，是不是又该装个新的？空调安装费也不低，家长里面有做装修的吗？来，装一下；万一空调坏了，喊一句，家长里面有修电器的吗？来，修一个……

　　根据教育部对校园环境的管理规定，学校必须为师生营造一个有利于学习的环境。教室要装空调，当然是学校出钱安装。什么？学校没钱？那就向教育局和财政申请啊！

　　如果财政和教育局拒绝出这笔钱，家长们起码也可以要个说法，财政和教育局为什么不给这笔钱？我们大家一起来算算，每年财政在教育投入的比例是否增加了？增加了多少？钱都花到哪里去了？

　　针对教室究竟该不该装空调的问题，我们是否可以科学一点？教育和健康专家、财政、教育部门、学校、家委会等等，组成一个联合调查组去了解一下，体感温度都到40了，是不是装个空调更加有利于师生的教学？

　　当然，学校有大小、有公私，如果争议大，是否可以就空调装不装、谁来出钱装的问题召开个听证？

　　总而言之，这不是一件小事情。遇到这种事，我们首先应该厘清各自的职责，一涉及孩子就让家长花钱的思维，必须坚决打击！

　　热热热！给课室装台空调又何妨？

　　□李妹妍

　　你愿意花钱给孩子课室装空调吗？废话，当然愿意啊。

　　在夏日炎炎的广州，“连命都是空调给的”还真不是一句调侃。广州地处亚热带，一年中高温的天气本来就比较多，气温36实际体感温度高达40，待在没有空调的室内，分分钟汗流浃背。如今，广州绝大部分办公和商业场所都已经覆盖空调，但很多中小学生的课室里依然没有空调，一到夏天，讲台上老师热得满头大汗，讲台下学生热得心浮气躁。

　　“学生是来学习的，不是来享受的。”这句话熟不熟悉？一些反对安装空调的家长认为，孩子不应培养成温室的花朵，应得到吃苦锻炼。暂且不说创造一个温度适宜的学习环境能不能归之为“享受”，人类科技发展到现在，各方面条件都变好了，我们有条件给家里装空调，给办公室装空调，怎么就非要学生“酷暑苦读”？让学生把对抗炎热的精力用在学习上不好么？

　　说直白点，装不装空调和孩子能不能吃苦没有必然联系。锻炼孩子的方法有很多，不一定非得通过在30多摄氏度的教室里学习来实现，而且夏季高温会使室内更加闷热，容易发生中暑。在技术和财力完全可以满足的情况下，追求更好的学习生活条件本就是一件无可厚非的事情。

　　至于这笔钱是家长掏还是学校掏，我觉得就见仁见智了。教育部门和学校有保障学生在校上课时的健康和安全的义务，在财政许可的情况下，应由校方埋单，统一采购空调，用于改善办学条件。若现实条件不具备，而班级里家长和学生又有强烈的需求，也可以由家长共同出资安装空调，校方则应在日常管理上做出具体的规定。

　　必须承认，涉及集体利益的事务都是众口难调。装空调出的不止是一台空调的钱，涉及到增加线路埋设、增加电缆，可能还要加装变压器，以及后续电费如何分摊等，需要学校和家长进行充分的沟通。如果有政府部门牵头制定一些条文指引，就像加装电梯那样确定一些细则，让家长和学校可以有根有据地进行教室空调的加装，这大概可以大大减少过程中的矛盾和摩擦。

　　当然了，最后要特别指出的是，疫情之下更要关注空调对健康的影响，规范学校空调使用制度，如什么样的情况下才能开启空调、最低温度如何设置、遥控器掌握在谁的手里、班级里有学生感冒如何避免疾病快速传播等，一系列后续问题都还值得进一步探讨。

（文章来源：羊城晚报）